viernes, 30 de agosto de 2013

Apego V

Factores que influyen en la formación del apego

Los factores que influyen en la formación del apego son los siguientes:
  • Al desaparecer la figura de apego surgen dificultades emocionales que pueden influir en la personalidad, carácter y en la vida social y personal del niño en su vida adulta.
  • La calidad del cuidado también influye, por ello el cuidador debe tener una cierta sensibilidad para atender todas las necesidades del niño.
  • Las características propias del niño condicionan el vínculo emocional.
  • La sincronía en la relación: interacción coordinada a las señales del niño, desarrollando en el niño habilidades básicas de la interacción social.
  • El contexto familiar: la relación de la pareja, la participación del padre u otros miembros en el cuidado del niño, cambios en las circunstancias familiares, etc.
  • El contexto cultural: la ausencia o presencia de la madre no es igual en todas las culturas.
  • El tipo de apego de los propios padres influye en los hijos, no resulta fácil cambiar los patrones de conducta de los padres, pero es importante ayudarles a tomar conciencia de posibles errores educativos y proponerles pautas de conducta deseables.
 
¿Cómo deben ser las figuras de apego?
 
Criterios educativos para los padres:
- Los padres deben crear ambientes de estabilidad y armonía, ya que los niños se benefician cuando los padres tienen relaciones estables y armoniosas.
- Cuando los conflictos de pareja son inevitables debe quedar de manifiesto que podrán seguir contando con el apoyo incondicional de los dos progenitores.
- El hijo/a debe ser deseado y planificado para poder darle todo nuestro amor y cariño.
- Poder tener varias figuras de apego, al tener una amplia familia.
- Disponer de tiempo para estar con sus hijos y presentarle la ayuda y apoyo que necesitan.
- Estar accesibles a sus hijos, no sólo estar cerca sino sentir que pueden dispones de ellos si los necesitan.
- Desarrollar la actitud de escucha para percibir las demandas de los hijos.
-Interpretar correctamente las demandas, no prejuzgarles y seguir escuchándoles.
- Responder al momento ante sus demandas.
- Deben ser coherentes en sus conductas con el niño y actuar de la misma forma en situaciones semejantes. Ejemplo de conducta coherente: Cuando los adultos son firmes en sus decisiones después de escuchar a los niños, facilitan que éstos sean confiados en sus capacidades relacionales.
-Emplear la disciplina inductiva: los adultos deben explicar porque se aceptan o rechazan las demandas, a medida que los niños entienden los razonamientos. Ello favorece la interiorización de las normas en los niños y las actuaciones justificadas en los adultos.
- Llevar a cabo interacciones lúdicas y de comunicación íntima.
- Ser conscientes de que son los modelos más influyentes para los niños, por ello deben ofrecer modelos estables, alegres, asertivos, no sexistas, prosociales, altruistas, que saben expresar y entender las emociones y las formas básicas de interacción íntima, etc.
 

miércoles, 28 de agosto de 2013

El apego IV

Apego a objetos

Los niños pueden apegarse a objetos como: chupete, una mantita, un peluche, que tienen para el niño un significado especial y pueden actuar como sustitución de las figuras de apego, proporcionando cariño y seguridad.
 
Este apego a objetos, que algunos autores llaman objetos transicionales, aparece entre los 12-15 meses y puede durar hasta los 5 o 6 años o todo el ciclo vital. Deben permitirse y pueden ser una ayuda en el periodo de adaptación.


 
Tipos de apego
- Apego seguro:
Si la madre está con él, el niño explora y juega sin miedo ni angustia. Pero cuando la madre sale de la habitación, el niño se encuentra ansioso. En el reencuentro con la madre, el niño vuelve a jugar y explorar.   (Porcentaje: 65% niños)

- Apego evasivo:
Cuando está la madre, el niño no le hace demasiado caso y si ésta se marcha, el niño no llora ni está intranquilo. Con los extraños no está inquieto y cuando regresa la madre no la buscan.
(Porcentaje: 20%)

- Apego de oposición:
Cuando está la madre, el niño busca su proximidad y no juega ni explora. Si la madre sale, el niño se angustia y cuando regresa ésta, el niño mantiene el enfado o sigue llorando.
(Porcentaje: 10%)

- Apego desorganizado:
Los niños con esta conducta son los más inseguros y desorientados, tienen conductas confusas y contradictorias. Evitan a la madre cuando está o se alejan de ella ante un extraño.
(Porcentaje: 5 %)
 
 
 
Relación apego/conducta social
 
Los niños con apego seguro muestran mayores habilidades sociales, empatía, se relacionan mejor con sus educadores, regulan sus emociones y se adaptan mejor a la Escuela Infantil.
 
El apego constituye el cimiento del desarrollo social: la primera vinculación afectiva con la madre será primordial para el establecimiento de las futuras relaciones, pudiéndose modificar si se producen cambios en el entorno familiar o si se interviene desde el plano educativo o psicológico.


viernes, 9 de agosto de 2013

El apego III

Teorías del apego

 
 
Existen dos tipos de teorías sobre el apego: una de ellas es la "Situación extraña" postulada por Mary Ainsworth y la otra es la "Teoría etológica o del apego"de J.Bolwby.
 
1. "La situación extraña" de Mary Ainsworth:
En 1978 M. Ainsworth realizó una serie de experimentos para medir la seguridad del apego; su técnica llamada situación extraña pretendía estudiar el comportamiento de niños/as entre 12-24 meses ante la presencia de una persona extraña, en un entorno desconocido con/ sin la presencia de la madre (formación del apego principal).
 
Partía de la idea de que las reacciones de los niños/as durante los diferentes episodios del experimento, en separaciones y reencuentros con la madre, eran el reflejo del sentimiento de seguridad y confianza que depositaban en su madre y una medida de calidad del vínculo de apego establecido.
 
2. Teoría etológica o del apego de J. Bolwby:
Esta teoría consta de 4 fases:
a) Preapego (0-6 semanas):
El bebé prefiere los estímulos humanos y sus rostros, sólo reconoce la voz y el olor de su madre, ya que desde el vientre materno siempre ha escuchado su voz. No reconoce la figura de quien lo cuida y no hay aún apego, pero se está formando poco a poco.
 
b) Formación del apego (6 semanas- 6/8 meses):
El bebé prefiere a las personas que le son familiares, aún no rechaza a los desconocidos y ya existe una interacción privilegiada con la madre: su sonrisa, llanto y sus vocalizaciones son diferenciales.
 
c) Apego bien definido (6/8 meses-18 meses):
Cuando la figura de apego se aleja del niño, se produce la ansiedad de separación. Siente miedo a los extraños y siempre busca refugio en la figura de apego. Ahora en esta fase el niño ya sabe que la madre sigue existiendo aunque no esté con él.
 
d) Formación de una relación recíproca (18-24 meses):
La interacción con las figuras de apego evoluciona gracias a las nuevas capacidades mentales y lingüísticas adquiridas por el niño.